Вже третій день, приблизно розпочинаючи з 20:30 я розпочинаю робити висновки навчання дня на курсах! Чому я пишу публікації лише ввечері кожного дня? Я дам Вам відповідь на це запитання. Ніколи не розумів, як можна спонтанно висловлювати думку не бажаючи це робити? Тренери, просять учасників групи, публікувати свої враження після кожного вивченого модуля (щоб Ви трішки орієнтувались це після 4 годин активної роботи), більшість з Вас скаже, і що? це реально! Погоджуюсь, але чи буде це добре усвідомленні враження, чи спонтанні? І тут згадуються цікаві слова: "З цією думкою потрібно переспати". Навіщо робити поспішні висновки, які базуються лише по почуті голоду, втоми та перевантаженням інформацією.
Любі тренери, прислухайтесь до моєї поради! Рефлексія - в кінці дня, або підсумок на наступний день, дозволить краще пригадати пройдений матеріал та зробити зважені висновки. Вам цікаво читати однотипні рефлексії? Ні!
Програма Intel "Навчання для майбутнього" закликає до самостійної роботи учнями, а саме виявлення проблеми? Пошук шляхів вирішення. А вчитель в свою чергу направляє на правильний результат. Кого Ми обманюємо? Проведіть маленький експеримент, на початку дня дайте групі людей (дорослим) завдання, виявити проблему у їхньому житті, та відшукати шляхи вирішення її, і залиште на деякий час. Самостійно дайте відповідь, який Ви отримаєте результат коли ввійдете в аудиторію до людей? Прикладів можна наводити безліч, проте висновок буде один. Вчитель навчає, а учень навчається! Мені вчителі в школі, а потім викладачі в університеті заклали дані знання, якими я зараз володію і заробляю сьогодні на життя. І зараз у мене один висновок, навчати так, щоб був результат, а для того, давати завдання, оцінювати за правилами вчителя.
Робота в групах має бути постійною! Якщо це проект, то і група одна, змінювати членів групи, це не правильно, хоч з одної сторони це хороший спосіб познайомити всіх між собою, але для роботи над проектом це не зовсім доцільно, так як розпочалась робота над певним завданням, всі ознайомлені з цілями та завданнями, після зміни групи або членів групи, потрібно знову розповідати про "принцип роботи велосипеда".
А тепер стосовно веб ресурсів, вчьора реєструвались на http://educate.intel.com, розповідав Вам у публікації (2 день навчання), так і не зрозумів навіщо реєструвались, так як сьогодні не розглядали, надіюсь завтра дізнаюсь.
Цікавим матеріалом для мене виявились, підготовлені документи серед них: безпечне та відповідальне використання Інтернет; використання матеріалів, які захищені авторським правом та інші. Корисна інформація, яку я з захопленням прочитав, і в майбутньому все ж таки її роздрукую. Завдяки цим матеріалам, та демонстрація їх тренерами, оцінка третього дня навчання "10 балів".
http://roma-ponik.blogspot.com/2014/03/blog-post_26.html
ВідповістиВидалитиМультфільми стали брендом інтелівських тренінгів у РОІППО! Класно, коли тренінг вміщує і такі елементи, стає живим) Дякуємо!!!
ВідповістиВидалитиАртем, після Ваих рефлексій тренерам є про що поговорити))) Детальний аналіз, власне бачення, оцінювання модулів та завдань - це, насправді, і цікаво, і корисно. Від душі дякуємо за розуміння, відповідальність та небайдужість на тренінгу. Стосовно груп можемо сказати, що дійсно, дітям бажано залишати сталу команду впродовж всієї роботи над проектом. Ви абсолютно праві. А дорослим на тренінгу ми частенько змінюємо пари і колег для обговорення, щоби можна було почути якомога більше думок колег, міркувань, набратися досвіду, поділитися "родзинками" досвіду.
ВідповістиВидалитиBest ever seen.
ВідповістиВидалити